El desarrollo de juegos y dinámicas en mi formación
Cuando una persona tiene un primer acercamiento al arte escénico teatral sin tener, como el autor de este documento, mucha información o conocimiento de esta profesión, provoca que el alumno comience a ciegas, que no tenga conciencia, en muchos sentidos, de lo que esto implica. Se tiene ignorancia d...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Nuevo Leónw
2021
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| Acceso en línea: | https://camaleonarteescenico.uanl.mx/index.php/revista/article/view/60 |
| Sumario: | Cuando una persona tiene un primer acercamiento al arte escénico teatral sin tener, como el autor de este documento, mucha información o conocimiento de esta profesión, provoca que el alumno comience a ciegas, que no tenga conciencia, en muchos sentidos, de lo que esto implica. Se tiene ignorancia desde los elementos que conforman el escenario teatral hasta el accionar en escena. Lo anterior puede contrarrestarse como en el siguiente ejemplo: Conforme comienza el desarrollo del estudiante en la Facultad de Artes Escénicas (FAE) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), la estrategia de muchos docentes, sobre todo los prácticos, es aplicar un juego o una dinámica cuyo objetivo puede ser que los alumnos se conozcan entre sí, activar la energía para el trabajo de experimentación escénica, relajación y concentración. De esta forma, a lo largo de toda la carrera, uno de los principales recursos pedagógicos en la FAE es el juego. |
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| Descripción Física: | Camaleón Arte Escénico; Vol. 3 Núm. 3 (2021): agosto-diciembre 2021; 11 2683-1600 |